別海中央小学校 [北海道別海町]

　「たくさん読んだで賞」の表彰が行われました。
　この「たくさん読んだで賞」は別海町図書館から頂いている、1冊で40冊分の本を記録できる「読書通帳」を活用しています。低学年は3冊分、高学年は2冊分で表彰となります。
　今日の表彰では1年生が表彰されました。緊張していましたが、校長先生から賞状を受け取った時には笑顔になっていました。
　これからも多くの本と親しみ、また表彰されにきてほしいと思います。

研修部（低・中・高・特）による授業公開を行いました。
４月の第１回全体研修で合意形成を図った，学校グランドデザインをもとにした研修テーマ「たくましく，しなやかに学ぶ中央っ子の育成」。
授業における，たくましくしなやかな中央っ子の姿，授業改善の視点を共有しました。

今回の公開授業もそれらの視点を踏まえた上で，
・単元を通して，１年を通してどのような子ども達の姿を目指していくのか。
・各教科における見方・考え方を働かせた子ども達の姿の具体とは。
・主体的・対話的で深い学びをどのように捉え，どのように授業を構築していくのか。
ということに考えを巡らせてきました。

低学年公開は，２年２組　特別の教科　道徳（親切，思いやり）「くまくんのたからもの」，中学年公開は，３年２組算数科「わり算　同じ数ずつ分けるときの計算を考えよう」，高学年公開は，５年２組国語科「いつか，大切なところ　〜６年生に向けて，亮太の気持ちをもとに，様々な表現を使ってサイドストーリーを書こう〜」，特別支援ブロックは，国語科「たのしく声に出そう」でした。

認め合える，学び合える土台のもと，
・主体的に課題解決するということ
・学び合いの中で自分の考えを深めたり広げたりするということ
・自分の考えをより良く表現するということ
・問いをもち続け，追究し続けるということ
・自己の学びに気づき，新たな課題へとつなげていくということ
ここから，また新たに追究していきます。


本校の研修の軸は「日常授業改善」です。
このような状況であるからこそ，本質的な主体的・対話的・深い学びとはどういうことなのかを改めて問い，追究する必要があります。
チーム中央小として，子ども達同様，教職員も日常的に学び合い，磨き合い，高め合いながら，改善を繰り返し，「日常授業」を大切に積み重ねていきます。

　今年度もフレッシュな初任の教諭を迎えてスタートしている本校。4月3日のメンター研修を皮切りに、初任段階研修も順次実施しています。
　休校中も、講義形式の研修や、少人数での協議などを中心に研修を実施していましたが、6月に入り学校が再開したことを受け、実際の授業を基にした研修ができるようになりました。
　今週月曜日には、ICTを活用した授業について、全教室での実物投影機の活用の様子を参観した後、講義と協議を行いました。今後は先輩教諭の授業を参観したり、授業研究を行ったりと、より実践的な研修を積み重ねていきます。
　明日は、第2回目のメンター研修の予定です。

実物投影機の活用の様子を参観

２年次教諭も先輩として公開

児童が活用する様子も

協議しながら、先輩教諭から活用の仕方について学びます。

休校中は学校周辺の資源活用についてフィールドワークや・・・

少人数での講義や協議を行いました。