別海中央小学校 [北海道別海町]

研修部（低・中・高・特）による授業公開を行いました。
４月の第１回全体研修で合意形成を図った，学校グランドデザインをもとにした研修テーマ「たくましく，しなやかに学ぶ中央っ子の育成」。
授業における，たくましくしなやかな中央っ子の姿，授業改善の視点を共有しました。

今回の公開授業もそれらの視点を踏まえた上で，
・単元を通して，１年を通してどのような子ども達の姿を目指していくのか。
・各教科における見方・考え方を働かせた子ども達の姿の具体とは。
・主体的・対話的で深い学びをどのように捉え，どのように授業を構築していくのか。
ということに考えを巡らせてきました。

低学年公開は，２年２組　特別の教科　道徳（親切，思いやり）「くまくんのたからもの」，中学年公開は，３年２組算数科「わり算　同じ数ずつ分けるときの計算を考えよう」，高学年公開は，５年２組国語科「いつか，大切なところ　〜６年生に向けて，亮太の気持ちをもとに，様々な表現を使ってサイドストーリーを書こう〜」，特別支援ブロックは，国語科「たのしく声に出そう」でした。

認め合える，学び合える土台のもと，
・主体的に課題解決するということ
・学び合いの中で自分の考えを深めたり広げたりするということ
・自分の考えをより良く表現するということ
・問いをもち続け，追究し続けるということ
・自己の学びに気づき，新たな課題へとつなげていくということ
ここから，また新たに追究していきます。


本校の研修の軸は「日常授業改善」です。
このような状況であるからこそ，本質的な主体的・対話的・深い学びとはどういうことなのかを改めて問い，追究する必要があります。
チーム中央小として，子ども達同様，教職員も日常的に学び合い，磨き合い，高め合いながら，改善を繰り返し，「日常授業」を大切に積み重ねていきます。

　９月２７日に，９月の月例公開を行いました。今回は，１年生算数科の習熟度別授業を全教職員で参観し，放課後に事後研をもちました。「たしざん」の単元では，児童の実態に応じて「じっくりコース」と「てくてくコース」に分け，基礎・基本の定着を図っていきます。

　「８＋３は，どのようにけいさんしたらよいだろうか？」という課題に対して，子どもたちはブロックなどの具体物を用いたり，図を描いて説明したりとたくさんの意見を出していました。

　事後研では，成果と課題をＫＪ法で話し合い，今回の授業から学んだ多くのポイントを共有するとともに，更に子どもの実態に寄り添える授業改善について，様々な意見を出し合いました。

　次回の月例公開は１１月１日（金）を予定しております。教職員の方は，どなたでも参加していただけますので，興味のある方は気軽に本校までお問い合わせください。ともに学び合いの場を共有できたらと思います。

８月２３日に，８月の月例公開を行いました。今回は，すずらん学級・牛上教諭による国語の授業を全職員で参観し，放課後に事後研をもちました。

単元を通して，自分たちが話し合いをしている様子を録画し，実際の様子を振り返りながら，よりよい話し合いの仕方について考えました。本時では，司会者，提案者，記録者，発言者それぞれの立場を明確にすることで，その役割やポイントを意識しながら話し合いに参画しようとする姿が見られました。

事後研では，成果として，子どもたちが見通しをもって学習できるような単元構成になっていたことなどが挙げられました。また，課題として，話し合いの論点を明確にし，個に応じた課題設定の必要性が話し合われました。

今後，それぞれの学級でインクルーシブの視点を取り入れ，事後研で出た成果と課題を踏まえながら，日常の授業改善をして参ります。

次回の月例公開は９月２７日（金）を予定しております。教職員の方はどなたでも参加していただけますので，興味のある方は気軽に本校までお問い合わせください。共に学び合っていけたらと考えております。