中西別小学校 [北海道別海町]

　今日の外国語活動では、授業の導入で、５年生では色についての単語を話したり、６年生では食べ物や飲み物についての単語を言うゲームをしたりしました。
　授業の様子を見ていて感じたのは、子ども達の発音の仕方の変化です。
　日常生活の中でよく使われる英語の表現や単語を思い起こしながら活動していた４月から比べると、日本語と英語の音声の違いやそれぞれの特徴に気付き、口形に注意しながら発音するようになってきました。

今の発音でよかったかな？

もう一回挑戦！

よく聞こう！

アクティビティへ取り組む姿勢もとても前向き。さいころをふって出た数だけ、テーマにそった英語の単語を言うゲームです。
「６」の数が出たら大騒ぎ。お互いに助け合いながら単語を発音していました。先生から「２０秒以内で言うこと」との条件が提示されると、またまた大盛り上がり。
繰り返しの活動の中で難易度を少しずつ上げていくことで、子ども達はより集中して取り組みます。

こちらは授業後の様子。
巡回指導の先生と担任の先生で来週の外国語活動について綿密な打合せを行います。
来週の活動が楽しみですね！

優しく声を掛ける

　国が示した新学習指導要領の解説特別活動編では、異学年での交流について次のように記載されています。
　
　

相手に微笑みかける

　異年齢集団が交流することによって、上学年の児童はリーダーとしての意識や下学年への思いやりの気持ちが高まり、リーダシップを発揮することできたり、自己有用感をもつことができたりするようになる。そして下学年の児童は上学年を補佐したり、憧れの気持ちをもったりすることにより、成長や学習への意識が高まることにつながる。


　

助け合いながらルールを説明する

　そのためにも、各活動・学校行事の特質や内容に応じて、上学年の児童が主体的に下学年の児童をリードする活動ができるような内容や時間確保の工夫が必要である。

盛り上げる！

　本校では、定期的に全校遊びの時間を休み時間に設け、異学年で活動することの楽しさやよさを子ども達が実感しています。
　この活動を通して、学年集団を越えた信頼関係や憧れが生まれてきます。
　これは、中西別小学校の素晴らしい教育活動の１つです。

相手に合わせる

相手を受け入れる

高学年らしくかかわる

視線を合わせる

集中！！！

　本日は、昨日の低学年に続いて高学年が全校なわとびチャレンジを行いました。
　さすが、高学年です。一定のリズムでテンポ良く３分間跳べる児童がいました。
　中でも６年生男子が本日、５０８回という記録を出しましたが、本人の目標は全道一なので悔しがっていました。
　目的を共有し、同じステージで道産子が競い合う本事業は、子どもの意欲を喚起し、目標をもって生活する子どもの育成につながります。
　来週も挑戦します。しっかり練習して目標達成を目指しましょう。

テンポ、テンポ

リズムを変えないで

いいよ、その調子！

目標を越える、自分を越える

　６月９日に１，２年生が広栄老人会の方々と植えたコスモスが大きく立派に育ちました。
　２年生の子ども達がお世話になった方々にお礼の手紙を書きました。
　どの子の手紙にも大きくなったコスモスへの喜びと、種の撒き方を教えていただいた方への感謝の気持で一杯でした。
　その一部を紹介します。
・コスモスの花を見るとたのしくなります。
・コスモスの花は、おかげでステキな花になりました。
・ぼくは、コスモスを見たら心がおちつきました。
・コスモスの花を見ると、たのしいきもちになりました。
・きれいなコスモスを見ていると、ほっとします。

全体でめあてを確認する

　本校では、別海町子ども会議の学校区決定を受けて、体力向上の取組として短なわとびに挑戦しています。
　○簡単な運動を通して運動に親しみ、体力の向上を図る。
　○協力し合いながら楽しく運動を行う態度を身に付ける。
　この２つのねらいを設定し、縦割りの機能を生かして取り組んでいます。
　本日は、１〜３年生の１回目を行いました。
　子ども達の真剣な姿をご覧願います。

「そ、その調子！」

「いいぞ、ガンバレ〜」

「２００回、いけるぞ〜」

「あわてない、あわてない｝

「問いの文かな〜」

　本日の教室ぶらり訪問では、思考と表現のつながりを切り取りました。
　１年生の授業を参観した時、ずいぶん真剣に先生の話を聞いているな〜と感心しました。
　その秘密（仕掛け）は、子ども達に問いの文か、答えの文かを考えさせる発問があって本文を提示したからです。
　何に着目し、何を考えるか教師がしっかり視点をつくって授業すれば、子どもの意識は集中します。

「気になる〜」

「こうかな〜」

「あっ、そうかー」

　続いて、２年生の授業を参観した時、国語の課題解決の見通しをもたせてから、近くの子ども同士で話合い活動をさせました。
　この仕掛けも明確でした。見通し（考えを作る）をもてば、話したくなる・聞きたくなるものです。素晴らしい！

「どう思う？」

「あれはさぁー」

「こう書いてあるよ」

「こう思うんだ」