中西別小学校 [北海道別海町]

しっかりかき混ぜるんだよ

　昨日は、５月から学校園で育ててきて、収穫したジャガイモで豚汁（紅組）とジャーマンポテト（白組）を作りました。
　まずは、１．２年生が芋の皮をむき、続いて３年生以上が家庭科室で調理しました。
　各班、協力しながら最後まで取り組む姿が立派でした。また、自分の仕事ややりたいことをやるだけでなく、自ら仕事を見付けて、進んで取り組む子どもがたくさんいて嬉しかったです。
　今年は、工事の影響で急遽、畑を移すこととなり、春先にＰＴＡの方々に学校園を作っていただきました。
　その学校園で、全校児童４８名が育てたジャガイモはとっても美味しかったです。
　それでは、その活動の様子を紹介します。

きれいに洗うぞ！

指、気を付けて！

大きさを揃えるといいよ

たくさんあるね

おいしいね！

おかわりしよ〜

感想発表　５年

感想発表　１年

感想発表　２年

感想発表　３年

感想発表　４年

感想発表　６年

次の行動、全員で動く！

　集会が終わっても、高学年の取組は終わりません。
　６年生の指示を聞いて、自分たちにできる仕事を最後まで行いました。そして、片付けが終わった後の振り返り。一人一人が自分を見付け、成長や課題を実感する時間になりました。

今日のゲストです！

　学校教育は、教職員だけで行うものではない。この大切さを改めて考えさせられた１日でした。
　本校は、別海町のコミュニティ・スクール指定学校区の１つとして４月からコミュニティ・スクール推進委員のメンバーと熟議してきました。
　従前も取り組んでいた地域人材の活用は、コミュニティ・スクールになっても行う取組の一つです。
　しかし、従前と違うところが１つあります。それは、「こんな教育活動を行いたい」という学校経営方針を伝え、地域のネットワークを通して、人材を探していくことです。
　学校の職員が探すのでなく、地域の方から地域の方へ話が広がり、紹介していただくシステムを構築することがコミュニティ・スクールのねらいです。
　それでは、本日、教育活動にご協力いただいた地域の方々を紹介します。

　まずは、元プロボクサーのお父さん（左側）と少年団の打合せ来校していたお父さん（右側）です。
　二人のおとうさんは本校で取り組んでいるなわとびチャレンジに来ていただき、昔、トレーニングでやっていた駆け足跳びを披露していただきました。また、もう一人のお父さんにも得意の二重跳びを披露していただきました。
　二人の軽快に飛び続ける姿に感動しました。
二人のお父さん、ありがとうございました。

軽快な駆け足跳び

体の軸がぶれない二重跳び

　次に、トラクターをテーマに写生会をしたいという３・４年生のリクエストに応えていただき、保護者の方にトラクターを貸していただきました。
　２番草の忙しい時期にありがとうございました。
　

近くに行ってみよう

よーく見て描くよ

　最後は、読み聞かせです。１学期は教職員が担当していましたが、２学期からは保護者の方に協力していただいています。本日の絵本は息子さんがお家で選んだ本で、秋の読み聞かせにはピッタリのお話でした。読み聞かせをしていただいたお母さん、ありがとうございました。

みんな楽しみにしています

集中して話を聞く

ハツラツとした顔で指導する

　本校は、４８名の小規模校です。しかし、いつも全校合唱の練習が体育館で始まると、「おや？この声の大きさは！すごい、素晴らしい！」と心を弾ませて、いつも体育館に足を運びます。
　体育館の扉を開けると、まず、ハツラツとした表情で指導されているベテラン教師の姿が目に飛び込んできます。
　

顔で歌う

　次に、ステージ側に回り込み、子ども達を見ると、生き生きと歌い上げている児童の顔、顔、顔。
　この全校合唱は、中西別小学校の宝物です。
　様々なステージ、多くの方々に聴いていただきましょう。

真剣に歌う

言葉を届ける

口だけでなく、目を開ける

全身表現！

責任をもって歌う

真っ直ぐ、歌う

歌い上げる

声を一つにする

集中！

　先週に引き続き、本日、２回目のなわとびチャレンジがありました。子ども達は、自分の記録を１回でも超えられるよう、集中して跳び続けました。
　今日の記録は、３００回を超えた子が５名で、なんと１位の子は、４４２回でした。
　３分間で４４２回跳んだということは、１秒間に２．５回跳んだことになります。なかなか素晴らしい記録でした。
　これからも体育の時間や休み時間に挑戦していきましょう。

テンポ良く！

チャレンジ！

その調子！

いいぞ、いいぞ！

話し手が準備した資料

　昨日の全校朝会で家庭科に詳しい先生が「豆」の話をしました。表彰式もあり、短い時間の中で話し手は子ども達を引きつけ、
　「世界で豆類は何種くらいあると思う」
　「そのうち、食べられる豆は何種だと思う」
　「その食用豆の中で一番多い種類は？」
　「豆の栄養素は？」などなど
　次々と豆に関する情報を提供しました。

　そして、最後に給食の残食で最も多いメニューが豆料理であること、豆の情報満載の本を図書館に展示することを付け加え、食育と読書につなげました。
　素晴らしいプレゼンテーションでした。　

図書室に掲示した資料