中西別小学校 [北海道別海町]

　本日、欠席している児童がいて３名でしたが、５年生によるおもてなしを受けました。
　５年生児童３名は、考聴室に来室し、それぞれが工夫して入れたお茶を振る舞ってくれました。
　校長が「どんなことを工夫しましたか？」と尋ねたら、Ａ君は「お湯の温度と蒸らし加減に気を付けて入れました」、Ｂ君は「溢さないように注意して湯飲み茶碗に入れました」、そして、最後にインタビューしたＣさんは「お茶のいい味が出るように温度と蒸らし時間を考えました」と答えました。
　おもてなしは味も重要ですが、相手意識をもって準備する心が大切であることを子ども達の発言から感じました。ご馳走様でした。

大きくな〜れ

　昨日行われた「春の環境整備作業」で作っていただいたビニールハウスで、早速１年生が野菜の苗を植えました。
　子ども達は、植えた野菜を継続的に世話し繰り返し関わる過程で、栽培活動自体が生命あるものを大切にする心を育む価値ある体験となり、そのことが生命の尊さを実感することにつながります。
　子ども達にとっては収穫して、食材になるまでの時間が貴重な時間となります。幼稚園でも栽培活動は行っていましたが、小学校では学習活動を通して、学ばせたいことがたくさんあります。野菜の生長と合わせて、子どもの成長も楽しみです。

はい、ポーズ！

いい顔！

しっかり育てます！

考えをもつために、話を聞く

　日々行われている授業には、必ずめあてがあり、全ての子どもが設定しているめあてを達成することができるよう、授業者は指導方法を工夫しなければなりません。
　とりわけ、本校では複式学級が２クラスあるので、授業者が指導するだけの授業ではなく、子どもが自分の考えをもって自力解決したり、友達と学び合ったりする授業を目指す必要があります。
　それでは、今日の教室訪問で出会った自力解決や学び合いの様子を紹介します。

手を上げて、考えを伝える

考えを、先生に確かめる

全員が手を上げ、考えを伝える

じっくり観察し、考えをまとめる

学んだことを、確かめる

自分の考えを、まとめる

解き方を、授業者に伝える

授業者と、確かめる

友達と、確かめ合う

考えを、交流する

誰とでも、学び合う

３人で、解き方を確かめる