北海道野付郡別海町 中西別小学校のブログサイト

中西別小学校 [北海道別海町]

2019年04月19日(金)

【中西別小学校】「安全な通学」について考える [教育活動ほか]

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乗車中、後ろを向くと危ないですよ

中西別小学校には、徒歩通学とバス通学の児童がいます。
今日は、それぞれ、安全な通学について考えました。

バス通学の子ども達は、バス乗車のやくそくを確認した後、バスリーダーから困っていることを聞いて、これから気を付けたいことを考えたり発表したりしました。



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車がよく通るところはここかな

徒歩通学の子ども達は、通学路で危険だなあ・・と感じている場所を出し合い、気を付けることを話し合いました。

命に関わる大切なことを学ぶことができました。上級生を中心に声を掛け合って、「安全な通学」を続けていきましょう。


12時53分投稿 (中西別小学校)   トラックバック ( 0 )   コメント ( 0 )

【中西別小学校】全国学力・学習状況調査を活用して [☆教職員の資質・能力の向上を図る研修]

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昨日行った全国学力・学習状況調査の問題及び解答、そして出題傾向が今日の朝刊に掲載されていました。

 本校では、実施した調査を使って次の2点に取り組みます。
○ 児童の誤答から既習事項の定着率や学び方の傾向を探るために、職種を問わず、全職員で即日解答を行いました。
○ 解答後、問題毎に身に付けたい力を洗い出し、日常の授業で取り組まなければならない事項を整理しました。

 チーム中西として、全職員が責任をもって自校の子どもを育ててまいります。

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問題から児童に身に付けさせたい力を考える

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実際に解いてみてつまずきの要因を考える

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気が付いたことはすぐに共通理解


08時14分投稿 (中西別小学校)   トラックバック ( 0 )   コメント ( 0 )

2019年04月18日(木)

【中西別小学校】2年生、春をさがしに [授業の様子]

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虫がいる!どれどれ?

2年生が生活科の学習で、学校周辺の「春」をさがしに出かけました。
はじめは、枯れ葉や雪の重みで折れた小枝を見つけていましたが、先生の「あ、あそこに色がある!」の言葉で、様々な小さな「春」を見つけ出しました。

まずは、黄色いたんぽぽ。
国語で楽しく読んだ詩を子ども達が口ずさみます。

次も続けて黄色い福寿草。
「これ、おじいちゃんちに咲いてるよ。」

最後に、うす黄緑のふきのとう。
「これは美味しく食べられる大きさだ。」
幼稚園の経験が生きています。

徐々に、季節の変化による植物の様子にアンテナがはられてきました。「雪が残ってるのは日陰だから」「ここは緑がいっぱい、あったかいから」という発見もありました。

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お、おもしろいぞ。

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福寿草、二つ並んでさいてるね。

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この木は夏になると毛虫がいるんだよ。

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何かある?きのこかな?


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固そうだ。つついてみよう。

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この切り株、乗り心地がいいよ。

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大きなふきのとうがあったよ。

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これくらいの大きさがたべごろ。


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ねこが入れそうな穴を発見。

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椅子をしっかりしまうすてきな習慣。


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次は、どんなものが見つかるかな。


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公園の小山では、やっぱりごろごろ。
身近な自然や場所を利用して、みんなで遊びも創りだせそうです。
身近な人々や自然と繰り返しふれあったり関わり合ったりしながら、遊びを工夫したり楽しんだりし、自分たちの活動のよさに気付くことが、子ども達の力になります。
さあ、次はどんな「春」や楽しいことが見つかるかな?

12時40分投稿 (中西別小学校)   トラックバック ( 0 )   コメント ( 0 )

2019年04月17日(水)

【中西別小学校】「中西別小学校ガイド」 [中西別小学校ガイド]

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本日、平成31年度版の「中西別小学校ガイド」を配付しました。
学校と家庭が共通理解しながら、子ども達の学校生活を充実したものにできるように、教育活動の内容をまとめたものです。

また、「みんなのやくそく8」についても紹介します。子ども達が毎日意識して生活できるよう、指導と定期的な振り返りを行っていく予定です。

ご理解とご協力をお願いいたします。

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19時14分投稿 (中西別小学校)   トラックバック ( 0 )   コメント ( 0 )

【中西別小学校】3・4年生 社会科町たんけんへGO! [授業の様子]

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この春一番の陽気に恵まれ、
3・4年生は町たんけんに出発!



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発見はしっかりメモ

3年生は社会科の視点で地域から学ぶ、初の校外学習です。
知っているようで知らなかった発見の連続に、気温もハートもヒートアップ!
4年生は「安全」を視点に地域をチェック!
今日の発見メモをこれからの学習に活かしていきます。
見通しもばっちり!



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15時47分投稿 (中西別小学校)   トラックバック ( 0 )   コメント ( 0 )

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