上西春別中学校 [北海道別海町]

ソ〜ッと教室後方から入って、お休みしていた生徒の席に座りました。

　こんにちは、上西春別中学校です。昨日に続き、今日のブログでも初任段階教員の頑張る姿を紹介したいと思います。
　さて、前回のブログにも書いた通り、初任段階2年目の国語の先生が行った授業は失敗してしまいました。授業後は本人も反省しきりで、研修部長のところに相談に行ってアドバイスをもらう等していました。私も何かのヒントになればと考え、授業を見て気付いたことをいくつかメモしてこの先生に渡しました。
　そして翌日、失敗に終わった授業をどうリカバリーするのだろう？という心配もあったので、本人には内緒で授業を見に行きました。そこで見たものは、前時の失敗を糧にしてちゃんと「グレード・アップした授業」を行う若手教師の姿でした。勿論この2日目の授業のみを点で捉えたなら、まだまだ課題はあるし未熟でもあります。でも、この前の「失敗した授業」から線で見ている私の目には、それ以上に授業の端々に垣間見える可能性（例えば…生徒による課題設定はもうすぐできそうです。個別最適な学びへのアプローチもありました。）の方が魅力的に映ったのでした。
　どんなに優れた授業をする教師でも、「10割のホームランバッター」というのはおそらく存在しないと思います。ただ、そう言いつつも、優れた授業をするには「全打席ホームランを目指すこと」が必要なのだとも思います。そういう気持ちで日々精進を重ねることが、「優れた授業」の高いアベレージに繋がり、やがては教師力の向上に結び付いていくのではないでしょうか。
　はなはだ手前味噌ではありますが、「より良い教師」を目指して頑張る若手教師の姿は美しいなと思い、今回2人の先生の授業の様子を紹介させていただいた次第です。

前時の反省を踏まえて、修正を加えた部分です。前回は殆どの生徒が「何をすればよいのか」という学習活動に対する見通しが持てていなかったのですが、この紙を使ったことで、「どの子にも」・「何をやるか」が伝わっていました。

長めに時間をとったグループでの活動にも、ちゃんと明確な意図がありました。

最後に「グループで発表」するための打合せをしています。

1グループずつ前に出てきて、しっかりとした口調と態度で発表してくれました。

グループ毎に書いたワークシートを、こうして「書画カメラでテレビの画面に映して」いました。

残念ながら「振り返り」を行う十分な時間はとれませんでした。指導過程の時間配分をどうするかは、若手に限らず結構中堅やベテランの先生方も悩みます（笑）。