上風連中学校 [北海道別海町]

　
　金曜日の６時間目は、全学年道徳の授業でした。
道徳で考えることは自分の事やまわりのなかまのこと、自然の事や生命の事など様々。

　先日、「つくっている」場面を選んで紹介した中に、「誰かの言葉や作品に刺激され、最初の発想からふくらんだり」することにふれましたが、もちろんすべての活動において学びは深まります。
感じたこと、考えたこと、気付いたこと、知っていることなどなど、そんなお互いの頭の中にしかないものが、言葉によって伝え合われ、一人の考え、気づき、知識、受け止めがみんなに共有されます。
正解を求めることをしない道徳は、学び合いにはうってつけの教科だといえます。

３年生の教室

クラスのまとまりがテーマ

１年生の教室では、命ほテーマにお互いの考えを伝え合っていました。

２年生の教室

ビリだけど勝った、最高なクラスとは。

　

　放課後の時間、「文化授業発表会」の概要について説明会を行いました。
　今年度は例年の形どおりとはいかないこともあり、時間などの制約を設けての取組となります。

　けれども、そんな中でも、「できることをやる。みんなで力を合わせてやる。いいものを創り上げる。」そういう気持ちを全校で共有する時間となりました。

　先週から今週にかけての授業からおもに「つくっている」最中の様子を選んでみました。

２年生美術です

２年生技術です

３年生体育です

１年生美術です

　授業では、インプットする場面もあれば、アウトプットする場面もあります。
　紙粘土の素材、造詣することの知識、木材の性質、工具の扱い方、運動器具の扱い、リズムの調べを捉えるなど基本となる知識や技能を入力し、その知識、技能をも基にして、描く、形づくる、集団演技という形態で出力します。
　一人ひとり創るときもあれば、みんなで協力して創り上げるときもあります。
　いずれにしろ誰かの言葉や作品に刺激され、最初の発想からふくらんだりします。
　みんなで学びを共有する妙がそこにあります。

　家庭科室から塩の量についての話が聞こえてきます。
「塩少々」ってどれくらい「じゃあ、ひとつまみは？」。

自分のひとつまみが何グラムか調べてみました。

　教室をのぞいてみると、調理を行っているわけではないのですが、用意した小皿に盛られた塩から「少々」や「ひとつまみ」を取り分ける演習を行っていました。

人によってひとつまみのグラムが違うので、注意が必要です。

僕らが中学生の頃もこんなふうに教えてもらったんだなぁと思うと、その頃、しっかり聴いて身につけておけば大人になって血圧に悩まされることはなかったかも知れないなあと反省です。

　「少々」と「ひとつまみ」って違うんだなあということを初めて知りました。家に帰ってから実践できる生きた学びだなと感じました。

　本日、全校朝会を行いました。
　朝会に先立って、先日行われた校内弁論大会の表彰が行われました。

　生徒会長からは、先月末に行われたテストの反省を今後の学習に生かそうという話や来月の文化授業発表かいに向けての準備を頑張りましょうということが伝えられました。また副会長からは、先月の目標の振り返りと今月の目標に向けての取組について、学年ごとに見合った呼びかけが行われました。

出場した弁士たちに表彰状が送られました。

自分なりの「気持ちの切り替え」を見つけられるといいですね。

生徒会長から

副会長から

　いつものように文化委員からお勧めの一冊の紹介です。

ピクトグラムを語らせたら右に出るものはいないだろうと思われる彼ならではのお勧めの一冊です。

今、暗闇でふるえている人たちに向けた義家さんからのメッセージです。

　１０月を迎え、今年度も折り返しに入りました。
　体調面に気をつけて、文化の秋を楽しんでいきましょう。