野付中学校 [北海道野付郡別海町]

校舎からグラウンドを眺めると、３年生の皆さんが体育科の授業で短距離走の練習を行っていたので、写真をパチリ。
走るのが得意な生徒も、苦手だと思っている生徒も、みんな全力疾走で競い合うことを楽しんでいました。

全国体力・運動能力等調査種目について、今年も全学年で挑戦していますが、(昨年度「全国平均」に届かなかった)50m走では、男子で６名、女子で１名がすでに校内最高記録を塗り替えているとのこと。２学年生徒の平均記録は、男女とも昨年度の「全国平均」とほぼ同じタイムとなっています。

３学年英語科では、「インスタグラム」として自分の好きなことを写真付きで紹介しました。クラスメイトからは、付箋紙を使って様々なコメントが寄せられ、さらに回答するやりとりをすべて英語で行います。
「書くこと」をメインとしたコミュニケーション活動「やりとり」です。

その他、グループで本を紹介するビブリオバトルに取り組んだり、全校の中心となって生徒会レクを企画したり・・・・毎日大活躍の３年生です!

昼食と午後のレクリエーションの様子です。
生徒たちが内容を考え、自分たちですべて運営して盛り上がりました。

町内建設会社の皆様に「貢献活動」として「グランド防球ネット」の修繕と、教員住宅を含む学校敷地内の「土入れ」を行っていただきました。
助かりました! 有難うございます!!

本校の水産学習をようやく再開することができました。

幼小中12年間でバランスよく「ふるさと」のことを学ぶ「ふるさとキャリア教育　野付学」ですが、すでに「全校チカの採卵実習」「3学年ホタテ燻製づくり」が中止となり、スクールバスの利用が制限されているため「野付半島クリーン作戦」「アマモ学習」の延期が決まっています。

6月22日(月)に実施した1学年「あさり移植実習」は、野付の水産を理解するためには欠かせない学習プログラムであり、実施できる時期は限られていることから、「遠足」を兼ねて往復7kmほど徒歩で実習現場に移動することにしました。

午前は、生育に適した場所へとあさりを移動させる「あさりの移植実習」を行い、持参したお弁当を食べた後、午後は「ふれあいキャンプ場」で生徒たちが企画したレクなどを行いました。

いつもながら、多様な学習プログラムを実施していただいている野付漁協の皆様に、心より感謝を申し上げます。ありがとうございます!!

新学習指導要領の趣旨を鑑みて「対話的な学び」はなくてはならない存在ですが、感染防止の視点では「リスクの高い教育活動」となります。

「自他共栄の切磋琢磨集団」と「学力の三要素を高める授業」を学校経営のキーワードに掲げている本校では、出来得る限りの対策をとりながら、段階的に「対話的な学び」を広げています。

まずは数学科の授業。間隔を広くとった座席配置のままミニホワイトボードを活用し、それぞれの考えをクラスメイトに示して交流しています。

多様な意見を交流することが多い国語科では、距離を広くとっての交流から、向かい合わずに横並びで短時間で行う「ペア交流」も再開しました。もちろん、マスクの着用は必須で、必要以上に大きな声を出したりしないことが前提です。

ＮＩＥ(新聞を活用した教育活動)の授業でも、ペアで協力して取り組んでいました。

毎朝の家庭での検温に加えて、登校時にも生徒玄関で検温を行う「ダブルチェック」を継続しています。(6月末をもって、ひとまず「ご家庭のみ」とする予定です。)
また、活動場所や道具の「消毒作業」をこまめに行っております。