中西別小学校 [北海道別海町]

集めた内容が適切か、目的や相手に合っているか真剣に話し合う姿

本校は、３年生以上において複式による指導を行っていますが、子ども達は授業の始めに、この時間の学習の流れを確認し、個人でしっかり考えたり、仲間と対話したりしながらひたむきに学習しています。
そんな子ども達のよさを存分に生かし、もっと伸ばしていくために、今年度の校内研修では、「日常の授業改善」に取り組んでいます。

５・６年生の国語では、どちらの学年も、目的に合った情報を集め、意図に合わせた整理を行い、活用する学習活動を行っていました。

課題から学習の見通しをもつ

「チーズ」をテーマに思考を広げます

前の時間の学習を振り返って

お、これはいい情報だよ

本でもっと詳しく調べよう

ねらいを絞って検索

たくさんの情報が集まった

話し合いながら整理しよう

「どうしてそう考えたの？」と問い返し

具体例を集めて考えを補強

キーワードをまとめて

筆者の伝え方が見えた！

たくさんの情報の中から、目的に合ったものを的確に選ぶこと。意図に合わせて情報と情報の関係を整理し活用すること。自分の考えを筋道を立てて説明し、議論しあいながら課題を解決すること。
それらの力をもっと伸ばすために、毎日の授業の中でたくさんの仕掛けを作り、授業改善に努めて参ります。

前傾姿勢をマスター！

運動会に向けて、中西別中学校の先生が体育（「走り方教室」）の授業をしてくださいました。

中学校の教頭先生は体育の先生です。
専門的な知識・技能・経験に裏付けられた指導で、子ども達は楽しみながら「スタートダッシュ」の技を身に付けました。

ウオーミングアップや段階を踏んだ練習を通して、
子ども達の走る姿は、どんどんかっこよくなって、
走るスピードも、ぐんぐん速くなっていきます。

先生方にとっても、教え方のこつやポイントを学ぶ研修の機会になりました。

「楽しかったね」
「また教えて欲しいね」
「運動会が楽しみだね」
授業後、子ども達からうれしい声が聞こえてきます。

出前授業、ありがとうございました。
教えていただいた「スタートダッシュ」、運動会でぜひ見てください！

よろしくお願いします！

どんな授業かな？わくわく・・・

よし！やるぞ！

準備運動のポイントもひとつひとつしっかりていねいに指導

ウオーミングアップで躍動

最初の６歩に変化が

自分の前傾姿勢をチェック

かっこよくなってきたぞ

虫がいる！どれどれ？

２年生が生活科の学習で、学校周辺の「春」をさがしに出かけました。
はじめは、枯れ葉や雪の重みで折れた小枝を見つけていましたが、先生の「あ、あそこに色がある！」の言葉で、様々な小さな「春」を見つけ出しました。

まずは、黄色いたんぽぽ。
国語で楽しく読んだ詩を子ども達が口ずさみます。

次も続けて黄色い福寿草。
「これ、おじいちゃんちに咲いてるよ。」

最後に、うす黄緑のふきのとう。
「これは美味しく食べられる大きさだ。」
幼稚園の経験が生きています。

徐々に、季節の変化による植物の様子にアンテナがはられてきました。「雪が残ってるのは日陰だから」「ここは緑がいっぱい、あったかいから」という発見もありました。

お、おもしろいぞ。

福寿草、二つ並んでさいてるね。

この木は夏になると毛虫がいるんだよ。

何かある？きのこかな？

固そうだ。つついてみよう。

この切り株、乗り心地がいいよ。

大きなふきのとうがあったよ。

これくらいの大きさがたべごろ。

ねこが入れそうな穴を発見。

椅子をしっかりしまうすてきな習慣。

次は、どんなものが見つかるかな。

公園の小山では、やっぱりごろごろ。
身近な自然や場所を利用して、みんなで遊びも創りだせそうです。
身近な人々や自然と繰り返しふれあったり関わり合ったりしながら、遊びを工夫したり楽しんだりし、自分たちの活動のよさに気付くことが、子ども達の力になります。
さあ、次はどんな「春」や楽しいことが見つかるかな？