上風連中学校 [北海道別海町]

　
　本日、今年度第１回目となる校内授業研究を行いました。
　教科は１年生の音楽で、単元は、和太鼓「千の海響　望の章」です。

　はじめに、リズムの強弱記号やや叩くときの留意点など、前の時間までに習ったことを太鼓を叩きながら確認します。

演奏前、今日初めて座った状態からのスタートでした。

リズミカルなリズムが音楽室に響きます。

　本時のキーワードは「強弱の工夫」。
　叩くとき、曲の流れを通して、どのように強弱をつけていくのが良いかを考えて、学級で１つにまとめて曲にします。

はじめは個人思考の時間です。

思い思いのイメージで楽譜に強弱記号を入れていきます。

個人の考えが決まったら、続いてグループに分かれてまとめていきます。

２つのグループに分かれての話し合いです。

　グループごとの話し合いに耳を傾けると、
　「出だしは、１番弱く叩くといいかな」
　「最後は、フォルテシモかな」
　「このあたりは、一番強いフォルテシモで・・・」
　「間をとって、ピアニシモがいいのでは・・・」
　「メゾフォルテとフォルテどっちがいい」
　「強調した方がいいと思うので、フォルテが・・・」

　と、お互いの考えの意見交換が続きます。

グループの意見がまとまったら、代表が黒板に貼られた楽譜に、グループで考えたリズムを書き入れます。

その後、どちらの強弱の付け方がいいかを選び、学級で１つのリズムができあがったら、実際に演奏しました。

　みんなで決めた１年生の表現。
　授業開始の時と比べて、叩く勢いや掛け声にも熱が入りました。

　授業が終わった後は、根室教育局から義務教育指導班の主査にお越し頂き、事後研究を行いました。

事後研では、２グループにわかれ、本校の研修テーマである「基礎基本の定着のための工夫」と「言語活動」の２点に柱を置いて協議を進めました。

協議後は、それぞれの話し合いを交流し、全体で共有しました。

　
　事後研の後、義務教育指導班の主査から、授業改善の視点について（主体的、対話的で深い学びへのアプローチ）、学習評価について、校内研修の在り方について　の３つの視点について指導・助言をいただきました。
　短い時間ではありましたが、明日からの授業に、そして次年度の新学習指導要領改訂に向けて、たくさんの示唆をいただけた充実した時間となりました。