中西別幼稚園ブログ

　先日，中西別小学校での『一日入学』体験をした年長組。親しみのある１・２年生が，先生役として『鉛筆の持ち方』を教えてくれたり，『学校クイズ』を出題してくれたりなど，入学が楽しみになることを行ってくれました。
　一日入学での体験を経て，より一層，小学校入学のイメージが膨らんだ様子の年長組。期待・憧れの気持ちをもちながら，今日は１年生の授業『算数』をメインに各学年の授業見学，そして，１・２年生との中休み交流をさせていただきました。
　４月から自分たちが入る１・２年生の教室は，すっかり場所も覚えたようで，先頭に立ち堂々と歩く年長組の姿が印象的でした。前回の授業見学では，緊張の面持ちで座っていた年長組。今回は気持ちに余裕が出てきたようで，１年生が行っていることを近くで見たいと自ら関わったり，座学姿勢のよさに気づき，養護の先生に教わった『グー，ペタ，ピン』の姿勢を意識し座り直したりする姿がありました。iPadを使ってのクイズ計算には，とても興味津々! 　来年度は，一人一台のタブレット端末が配備されるそうで，時代の流れをしみじみ感じました。
　３年生，６年生の授業見学でも，温かく迎え入れてくれる小学生・先生方の雰囲気に，年長児たちも安心している様子が伺えました。
　中休み交流では，１・２年生が年長児たちが好きな雪遊びを提案。「ソリに乗る人いる?」「ひまわりさん，乗っていいよ」と乗せてくれたり，生活科で作ったかまくら・雪山（夢の城）に案内してくれたりと，楽しい時間を過ごせるように考えてくれました。 そんなお兄さん・お姉さんの姿に，より安心感・親しみを覚えた年長児たちでした。

小学校に行ってきま〜す!!

年中組がお見送り

足跡…何処まで続いてるのかな?

郵便局の屋根，幼稚園みたいになってる!

落屑注意！

屋根の近くは歩かないように

小学校へ到着！ あっ，後藤先生（中学校）だ!!

出前授業で，親しみのある先生

教室の場所，もう分かるよ！

１?２年生の『数学』授業を見学

黒板の文字や１年生の様子をジーッ👀

園と同じ時計，冬バージョンに

机上で何をしているのかな?

黒板の字をノートに書き写していました

姿勢がステキ☆彡足が揃ってる!!

自分たちも姿勢を正して

グー・ペタ・ピン

ロッカーに何かを取りに来た?

何を持ってきたの?

計算に使う『おはじき』

２年生の黒板には，ピザの絵が貼ってある!?

ピザの絵を半分に切ってる? 何の勉強をしているんだろう

iPadを使っての算数ゲーム

難なく解答☆彡スゴイ

ゲームの説明もしてくれました

これは何だろう!? 興味津々

３年生は，理科の実験をしていました☆彡

風船を使っての実験

目の前で見せてくれました

６年生は算数の授業中。温かく出迎えてくれました

どんなことをしてるの?

黒板には，難解な文字と図形が

６年生って，なんかスゴイね☆彡

いつも，廊下の掲示に興味をそそられます

園長自らゆったり堪能しました♪

小学生の作品も廊下に…，アイディア豊かなものがたくさん！

うん!? 本物👀!!!

中休み交流では，戸外で雪遊びを!!

ソリに乗っていいよ!!

こっちに雪の山があるんだよ

年長組を軽々と引っ張る小学生

そりリレーをやろう！

ソリが埋まる〜💦　ちょっとリレーは無理

生活科で作った雪山の『夢の城』に案内してくれました

剣先スコップで巧みに掘った『かまくら』

うわーっ，高い!!

巨大雪山の頂上の景色は圧巻

この上から滑ると面白いよ

うわーっ

お尻が痛い!!

スリル満点です

もう一回!! 雪山を難なくよじ登ります

あっという間に中休み終了

また小学校に来てね!!

教室に戻ってからも，窓から手を振ってくれた１・２年生

有難うございました! 16日の交流も宜しくお願いします♪

　今日は『歯磨き指導』を予定していましたが，残念ながらコロナ禍により中止に…。この時間を利用し，継続して取り組んでいる『体で遊ぼう』を実施しました。
　今年度の『体で遊ぼう』も，残すところ後２回。今回は，ボールを使った遊びを行いました。『投げる』『捉える』『転がす』『蹴る』『つく』『打つ』など，多様な動きを引き出すことができるボール遊び。形や硬さ，大きさ，重さ，感触，相手との距離感によっても力加減を変えなければいけません。
　今回は，『ペア→４人→６人となり，開脚した互いの足の間で小ボールを転がす』『立った状態で転がす』『ペアで小ボールをワンバウンドキャッチする』『４人で大ボールをワンバウンドキャッチする』遊びを行っていきました。意外と，相手まで『転がす』感覚，力加減というのが難しい様子でしたが，ワンバウンドで投げる，受け取るコツを掴んでいる子が多くいました。日頃から楽しんでいる『かたき』『ドッチビー』の動きが活かされているのでしょうか。
　さて，『投げられたボールをつかんで投げ返す』という一連の動作には…
１．最初にボールとの距離をつかむ
２．ボールの到達地点を予測する
３．手で捉える
４．自分の意図する地点をイメージする
５．腕を動かす
　このような複雑なプロセスが!! 実に膨大な感覚や情報を目や身体から取り込み，脳を使っているということですね。技術面だけではなく，相手との距離感，相手が受け取りやすい投げ方など，相手意識にもつながっています。

　朝の遊びでは，昨日，年長組から教えてもらった集団遊び『線鬼』を，「また，やりたい!!」と年中組から発信する姿がありました。ステージでは，リボン結びが得意になった年長組発信で，ヘアーサロンが開店！ 年中組や先生の髪を可愛く結んだり，付随してネイルや指輪づくり（ビニールテープや色画用紙を利用）を始める年中組。そして，立体的なバック（かなりの技術力）を作り，トータルコーディネイトを考える年長組。これまでの経験を活かした豊かな発想力に驚かされます。

　戸外では，『ゆきのひのおみやげ』という紙芝居をきっかけに，年長組から「雪に絵を描きたい!!」との思いが膨らみ，雪上での色水遊びが始まりました。グラウンドに子ども達の名前や芸術的な模様が描かれたり，色づいた雪を宝石に見立て秘密基地（雪山裏の雑木林）に集めたりして楽しんでいました。

　『缶蹴り』『かたき』『線鬼』など年長児との集団遊びに繰り返し関わることでルールのある遊びの楽しさを味わったり，『お化け屋敷』『牧草ロール』『サロン』『雪上色水』など魅力的な遊びを生み出す年長組に憧れの気持ちを抱いたりしている年中組。そして，自分たちが発信した遊びを年中組も楽しんでくれる姿に喜びや価値を見出し，より意欲的に活動している年長組。異年齢でのよりよい関係が築かれていることを感じています。