2019年12月17日(火)
【中西別小学校】体育専科の先生を講師に研修 [☆教職員の資質・能力の向上を図る研修]
ゲーム型の共同学習をやってみました！
中標津東小学校の体育専科の先生を講師に、体育の授業をレベルアップする校内研修会をしました。
この研修会は、根室管内体力向上サポート事業として行いました。根室教育局より指導主事も来校しました。
よい体育の授業ってどんな授業だろう？
大切にしたいことはどんなこと？
上手にできた子どもへの言葉かけは？
「楽しい」を大切にしながら「できた！」を重ねていく体育の授業の作り方を、一緒に考えたり、体を動かしたりしながら学び合いました。
自分に問うこと
問い続けること
授業作りの本質を確認できました。
３日間の学校閉鎖の初日でしたが、子ども達のために、
先生方はしっかり準備をしています。
研修スタート
準備の運動
講師の先生はもと中西っ子！
考えを交流
実践に基づいた研修です
運動の局面を分割し指導
ベースボール型ゲームをやってみよう！
なるほど！がいっぱい！
15時54分投稿 (中西別小学校)
2019年11月29日(金)
【中西別小学校】授業の力を高めよう〜指導主事訪問を通して〜 [☆教職員の資質・能力の向上を図る研修]
前の時間までを振り返りながら、学習課題と見通しをもちます
１１月。
中西別小学校では、子ども達の力をもっともっと伸ばし高める授業を目指して、お互いに授業を見合ったり、話し合ったり、研修にチャレンジしました。
今日は、北海道教育庁根室教育局の指導主事、別海町教育委員会の指導室参事をお迎えし、授業研修会を行いました。
５時間目の２年生の国語の授業を校内の先生方もみんなで参観しました。
２年生は、「生きものぐるぐるカード」作る活動を通して、時間や成長の様子に気を付けて説明文を読む授業でした。
しっかり本文を読むぞ！
大事な言葉には線を引こう！
見つけた大事な言葉をカードに書こう！
みんなで話し合ってみよう！
６時間目は、２年生以外の全学級を観ていただきました。
５・６年生は算数です。
５年生は、台形の面積について既習事項をもとに考え、求め方を図や言葉で説明する授業でした。
今日の学習課題と見通しをつかみます
複数の考え方を見つけ
ノート使って表現を工夫し
ＩＣＴを活用し考えを説明します
教科の枠を越えた発見、応用！
６年生は、資料をもとにして表や棒状グラフを読み取ったり表したりする授業です。
今日社会科の授業で学習した人口問題について読み取れるグラフと似ていることに気付いていました。明日は、社会科の資料から読み取る活用にトライするようです。
１年生は、国語の授業でした。
お気に入りの場面を紹介するために、場面の様子や登場人物の行動に気を付けて読んで交流していました。
話したり、聴いたりしながら考えます
どうやったらできそうかな？
読書にもつなげます
３・４年生は体育の授業です。
サーキットチャレンジカップに向けて、練習を通して各運動のコツを見つけ、目標をもって取り組もうとする授業です。
アイパットを使って友達にアドバイス
ホワイトボードで見通しをもった活動
見つけたコツを交流し
サーキットに再チャレンジ！
すごい！速いぞ！
先生方もコツや大事なことを発見！確認！
放課後、先生方も話し合って学び合いました。
学んだことは、これからの授業に生かします。
15時54分投稿 (中西別小学校)
2019年11月19日(火)
【中西別小学校】初任者段階（２年次）研修会＆別海町生き抜く力プロジェクト研修会 [☆教職員の資質・能力の向上を図る研修]
思考ツールを活用しながら考えを交流
初任者段階（２年次）研修会と、別海町生き抜く力プロジェクト研修会を兼ねた研修会が、本校を会場に行われました。
関係する先生方、中西別中学校の先生方、別海町教育委員会教育委員の皆様、指導室参事が来校し、に５・６年生の授業を参観、その後協議を行いました。
１０のまとまりに着目した考えを交流
研修会に先駆け、４校時は全学級の授業を、北海道教育庁根室教育局より来校された指導主事に参観してもらい助言をいただきました。
それぞれ、見通しをもって子どもたちが主体的に取り組む授業や、交流しながら子ども達が協働し課題解決をする授業にチャレンジしました。
同じだな、似ているな・・・比較しながら交流
１年生は算数「大きな数」の授業です。
１０のまとまりに着目して数えたそれぞれ方法を交流してみたら、「この数え方は式にできそうだぞ」「たし算になりそうだ」「ひき算でもできるかもしれない」・・・考えが深まりました。新たな気付きが生まれました。
撮影してみよう
２年生は国語「かさこじぞう」です。
登場人物の場面の様子から想像したことをもとに、音読を工夫するために、練習を録画し視聴しながら意見交流しました。
練習でも叙述をもとに想像した工夫がいっぱい
視聴しながら気付いたことを交流
交流の観点を確認
３・４年生は国語です。
３年生は自分の選んだ本の続きのお話を書きました。４年生は、お話を創作して書きました。
掲示物や黒板を工夫し、学習の流れをつかんで見通しをもった学習になるようにナビゲートしていました。
複式授業では学習の見通しが肝です
掲示物や黒板でナビ
４年生は書く前に交流
考えが整理されたぞ！さあ書こう！
３年生は交流の後とすごい書きっぷり！
書きたいことがどんどん生まれます
５・６年生は算数を観ていただきました。
考えを友達に説明したり、課題解決が困難な問題を協力して解決したりする授業にチャレンジしました！
新しい視点の４角形の内角の和の求め方を交流
その間、６年生はどんどん自分達の学習を進めます
学習のゴールが見えています！
教室は参観者でいっぱい
５校時の５・６年生の国語「意見文を書こう」は、たくさんの先生方や来校者が参観してくださいました。
５年生は、「自分の考えにぴったりな資料をつかって考えを深めよう」が課題です。
６年生は「調べた情報をもとにして、自分の考えを整理しよう」が課題です。
課題をしっかりつかみます
考えを伝え合って整理します
だんだんステップアップする単元学習
この根拠でどうかな？聴き合います
黒板を活用して交流
15時55分投稿 (中西別小学校)
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