北海道野付郡別海町 中西別小学校のブログサイト

中西別小学校 [北海道別海町]

2018年06月13日(水)

【中西別小学校】学習支援ツールとしての「図書室マップ」 [教育活動ほか]

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マップは、入口と室内に掲示します

 日に日に変化していく、本校の図書室。関係機関の協力による除架と配架から始まり、専門的知識の豊富な教職員が中心となって「活用しやすい図書室」を目指し、公務補さんの技術で本棚や床張り等が完成していく中、本日、新しい学習支援ツール「図書室マップ」が完成しました。
 商業施設や図書販売店等に見られる売り場コーナーの表示や解説を、学校図書館に活用したもの、それが「図書室マップ」です。このアイディアは、町図書館司書の方にいただいたもので、このマップがあれば、子どもたちが自力で本を見付けることができます。「図書室マップ」があれば、子どもたちは、自らの力で必要な情報を集めることができます。まだ、掲示されていない学校があれば、是非、作成して掲示してみてはどうでしょうか!

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歴史上の人物を調べたい!

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教科書に載っていた物語があったよ!

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何から調べたらいいか、わからない〜

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ひみつシリーズは、おもしろい!


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天気予報ができるようになりたいな〜

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さっき見た鳥の名前が知りた〜い


12時40分投稿 (中西別小学校)   トラックバック ( 0 )   コメント ( 0 )

【中西別小学校】試行錯誤しながら、考えはつくられる! [授業の様子]

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「こっちにつなごうよ。」

 運動会後、楽しみにしていることがあります。それは、各教室で授業を見せていただく「ぶらり訪問」です。本校の子どもたちの様子を見ていて、「変わってきたなぁ」と感じることがたくさんありますが、本日は試行錯誤する姿を紹介します。

 トップ画面に掲載した写真は、第4学年の理科「電気のはたらき」の1場面です。「もっともっと豆電球を明るくするにはどうすればよいか?」の課題で、子どもたちはつなぎ方や電池の数を工夫しています。「こうでもない」「あぁでもない」と、試行錯誤しながらもっとも明るくなるつなぎ方を考えていきます。

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「順番、変えてみる?」

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「暗いよね〜」

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「明るくならないぞ〜」

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「どうしてかなぁ〜」


 続いて、第2学年の生活科「めざせ!野菜作り名人」では、ミニトマトの栽培に挑戦しています。生活科の授業では、ミニトマトが育っていく様子を観察し、カードにまとめます。今日は、花を観察しました。ルーペを使って、花の形や中の様子を調べています。何度も花を見て、詳しく花の絵を描いていました。子どもたちは、対象(ミニトマト)と向き合う中で見付けた疑問や驚きを友達と共有しながら、根拠を考える過程の中で試行錯誤します。

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「星に似ているね!」

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「花びらのまわりがギザギザだ〜」

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「もう一回、見てみよう」

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「確か、似てる花があったな?」

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「これも同じじゃな〜い。」


 最後に、算数の授業に取り組んでいた学年を紹介します。
 まずは、第1学年です。今、1年生は「たしざん」を学習しています。本校の1年生は、問題場面を読み、答えを導く式を立て、計算するだけではありません。ブロックを使って問題場面を説明したり、立式して答えを求めたり、同じ式になる問題場面を考えさせたりするなど、様々な方法で問題にアプローチさせています。こうすることで、子どもたちは1つの問題を多面的に捉え、友達の考えを見て多角的に考えることができます。これも一つの試行錯誤のパターンです。

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「たくさんの計算がみつかったね!」

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「ブロックの数は、間違いないよ!」

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「どんな問題にする?」


 次に、第3学年の「大きな数の計算」の授業場面を紹介します。授業者は、ランダムの数字カードを子どもたちに引かせて数字を作り、筆算します。子どもたちは、どんな数字になるかワクワクして黒板を見ます。そして、出きた数字を使い、すぐさま計算します。暗算をしながら繰り上がりを確かめたり、繰り上がった数字を小さく書いたりしながら正確に計算できる方法を試行錯誤しながら探しています。

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「さぁ、何が出るかな〜」

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「繰り上がりを忘れずに!」

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「できたけど、確かめよう!」


 最後は、第5,6学年の授業の様子を紹介します。以前のブログでも紹介しましたが、高学年は複式学級なので、一斉で指導する内容を厳選し、教えています。その後、5,6年生とも学んだことを定着させる時間を設けます。子ども一人一人は、学んだことがしっかり活用できるよう問題と向き合い、解答します。集団思考ではありませんが、これも大切な試行錯誤の時間となります。よりよい解き方を、自力追究していくことも大切です。

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「よし!全問正解」

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「別の方法で考えてみよう」

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「この解き方もいいね」

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「この問題、難しいな〜」

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「私の考えを聞いて〜」


11時28分投稿 (中西別小学校)   トラックバック ( 0 )   コメント ( 0 )

【中西別小学校】平成30年度中西別小学校ガイドも発行しています! [中西別小学校ガイド]

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 すでに全家庭数で配布している今年度版の「中西別小学校ガイド」ですが、いつでもどこでも閲覧できるよう、今年度版を本校のブログにも掲載します。

PDFファイル(539KB)

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 同データをPDF形式でも閲覧できるよう左にアイコンをつくりましたのでご覧願います。

11時24分投稿 (中西別小学校)   トラックバック ( 0 )   コメント ( 0 )

2018年06月12日(火)

【中西別小学校】主体的な学びを生み出す仕掛け [授業の様子]

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調べ方の手順を示しました

 本校では、学校図書館活用促進事業の指定を受け、図書館を中心とした学習環境の整備が着々と進んでいます。「学びたくなるような、調べたくなるような学習環境」を構築し、具体的な学習課題を提示すれば、子どもは自主的に資料を手に取り、ページを捲り始めます。
 その時、授業者は「気になっていたのは、生き物の角だったんだね。」と声を掛け、子どもが調べているカブトムシ以外に角がある生き物が載っている本の場所に促します。
 このように本校では、子どもたちに資料を活用する力を身に付けさせるために、情報収集能力の育成に努めています。

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面だしして読書意欲を喚起します

 まずは、「子どもの導線を意識した学校図書館」を目指し、別海町図書館司書の方々の力をお借りして、除架や配架を徹底的に行いました。除架してスペースを生み出し、子どもが本を手に取りたくなるような配架を心掛けました。

 その後も本校職員が中心となり、子どもが問題意識をもって追究したり、気付きから気付きが生まれたりするような思考が深まる掲示を心掛けました。掲示の一部を紹介します。

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子どもが本を手に取りたくなる空間

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追究を本で見せます

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学びのステップです

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図書活用のポイント

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テーマの決め方


 今日、早速、リニューアルされた学校図書館で5年生が授業を行いました。教科は社会科で米の生産量等についての学習でした。子どもたちは、地図帳で生産高の多い都道府県を調べたり、図書を使って生産地を探したり、さらにはパソコンも使って検索していました。
 このように学校図書館は、子どもが主体的に調べたり、集めたりするなど、必要な情報を収集する場所となりました。

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資料から根拠を探す

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ネットの情報も活用する


12時39分投稿 (中西別小学校)   トラックバック ( 0 )   コメント ( 0 )

【中西別小学校】子どもたちの靴箱からわかること [考聴室(校長室)から]

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揃える意識がなければ、揃わない!

 以前も靴箱の話題をブログで紹介させていただきました。本校では、昨年度から「靴の入れる場所を間違えない」「靴のかかとは踏まない」「靴のかかとを揃える」など、基本的な生活習慣につながる靴に関する躾について取り組んできました。
 以前は、100%達成することは難しかったですが、今年度は子どもたちの意識が変わりました。運動会という大きな学校行事を終え、目標を失いがちなこの時期であっても子どもたちは落ち着いて学校生活を過ごしています。
 写真は、今朝の靴箱の様子です。踏まれていないかかと・揃っているかかとなどは、子どもの意識の高さと落ち着きを表しています。

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工夫して長ぐつを入れる。

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低学年もしっかり揃える。


11時17分投稿 (中西別小学校)   トラックバック ( 0 )   コメント ( 0 )

2018年06月11日(月)

【中西別小学校】ふるさと祭りに向けて〜金棒を教えていただく〜 [◎中西別の風景]

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話をしっかり聞く

 本日、6月15日に行われるふるさと祭りに向け、地域の方に金棒の指導をしていただきました。金棒は2,3,4年生で太鼓に出ない児童が担当します。
 3,4年生は昨年度も経験しているので、少し教えていただいたら、すぐに思い出していました。
 「トン、シャン。トン、シャン。トン、トン、シャン、シャン」のリズムにのって、子どもたちは見る見る上達しました。
 御指導に来ていただいた河嶋さん、お忙しい中、ありがとうございました。

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リズムに合わせる。

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振りながら、歩いてみる。

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音が揃ってきましたよ!

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上手になりました!


14時05分投稿 (中西別小学校)   トラックバック ( 0 )   コメント ( 0 )

【中西別小学校】目標があるからこそ、育つ力 [教育活動ほか]

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子どもの目標設定の一助に

 本校では、今月の19日・20日に新体力テストを行います。内容は、次のとおりです。
 詳しくは、日本レクレーション協会のHPにも掲載されておりますので、参照願います。
※上の青文字をクリックしてください。



●握力(あくりょく)
【 筋力(きんりょく):筋肉が力を出す能力 】
●上体起こし
【 筋力・筋持久(じきゅう)力:
筋肉が力を 出したり、筋肉が力を出し続ける能力】
●長座体前屈(ちょうざたいぜんくつ)
【 柔軟性(じゅうなんせい):
体を曲げたり 伸ばしたりする能力 】
●反復横とび
【 しゅんびんせい:体をすばやく 動かす能力 】
●20mシャトルラン
【全身持久力:全身で 運動を続ける能力 】
●50m走【 走る能力 】
●立ち幅(はば)とび【 とぶ能力 】
●ソフトボール投げ【 投げる能力 】

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チャレンジコーナーの設定

 体力に限らず、子ども達の力を伸ばすためには、明確な目標設定が必要です。本校では、校内の5箇所に新体力テストの種目説明と全国平均、昨年度の最高記録を紹介しているコーナーを設け、挑戦した子ども達が記録を書き込めるようにしています。

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全校児童で取り組む「なわとび検定」

 また、全校で取り組んでいるなわとび検定では、全校児童が体育ファイルに目標と結果を記録しながら、朝活や休み時間、体育の時間に挑戦しています。

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立ち幅跳びに挑戦!

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高学年に負けないぞ!


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メモリを合わせて!

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結果は、忘れずに記録する。

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反復横跳び!

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ステップを工夫する!


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子どもの関心を高める体力クイズ

 体力向上の取組に合わせて、保健の先生が掲示物を工夫しています。子どもたちが健康や体力について興味がもてるようクイズ形式にしています。
 横断的な視点で教科等指導は行われますが、保健の先生による横断的な校内掲示は、学校経営のもう1つの視点となります。

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保健の先生の一工夫

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わかりやすいメッセージ


10時10分投稿 (中西別小学校)   トラックバック ( 0 )   コメント ( 0 )

【中西別小学校】第45回むし歯予防図画・ポスターコンクール表彰式にて [教育活動ほか]

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優秀賞をいただきました

 先週の金曜日(8日)、別海町民保健センターで行われた標記表彰式において本校の第2学年児童が表彰されましたので紹介します。
 今年度は、931作品の応募がありました。表彰式では、教育長の挨拶、審査委員長の講評の後、出席した入賞児童一人一人が福祉部長から表彰状と盾を受け取りました。
 優秀賞を受賞した児童の作品について、審査委員長から「水彩とクレヨンの画材の特徴を活かしたリアルな写実的な描き方が素晴らしい。」とコメントをいただきました。
 入賞した今井さん、おめでとうございます。

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教育長の挨拶

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審査委員長の講評

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授賞式の式次第

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お祝いしていただきました


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子どもたちの作品を校内に展示しています。

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是非、ご覧ください。


09時54分投稿 (中西別小学校)   トラックバック ( 0 )   コメント ( 0 )

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