上西春別中学校 [北海道別海町]

　こんにちは、上西春別中学校です。昨日は日中の最高気温が20℃を超える「温かい」（暑い？）日でした。本来なら昨日のような日は絶好の部活日和なのですが、皆さんご存じの通り、目下のところ部活動が停止中なので、16時には全ての生徒が下校してしまいます。ただし、部活が休みだからといって先生方も同じように退勤できるわけではなく、授業の準備や分掌業務等、放課後も色々な仕事に勤しんでいるのです。
　このように忙しい日々の中にあっても、自己研鑽を怠らないのが本校の先生方の素敵なところです。実は昨日も、研修部長を講師に「メンター研修」（メンターを日本語に直訳すると、“助言者”あるいは“相談者”となるのだそうです。学校現場では、先輩教員が若手教員の“助言者”として色々なことを教える研修をメンター研修と呼んでいます。）が放課後行われました。昨日の研修内容は「指導計画の立案」で、本校の授業研究で実際に使っている「授業プランシート」の作成を通して、『授業を作る視点』と『授業を見る視点』を同時に培いました。長くなりそうなので細かい説明は省きますが、4人のメンティー（助言を受ける側の若手教員のことです。）は真剣な表情で、この日のメンターである研修部長の言葉に耳を傾け、「授業プランシート」の作成とメンティー同士の交流に取り組んでいました。
　完成版ではありませんが、昨日立てた「授業プラン」は今日の授業を想定して考えられたものです。筆者は「出来上がっているところまででいいから」と無理を言って、全員から「授業プランシート」をもらいました。せっかく作ってくれたものなので、4人分4つの授業をしっかり参観してきたいと思います。昨日の研修の成果が見られると嬉しいですね。

さぁ、「学びの時間」が始まります！

研究の「視点１」と「視点２」について、明日行う授業を想定して、実際に手立てとして考えたことをシートに書く…という演習を行いました。

メンティー同士の「交流」は合計3度設定されました。これは1回目で「隣との交流」です。

うちの研修部長は「優しい鬼コーチ」です（笑）。

最初の「交流」のあと、理科の授業動画を見ながら「どのように課題の内発化を図ればよいか」を学びました。

更にシートに書き加えていきます。これは初任段階4年目「社会科」の先生です。

沢山書いていました。初任段階3年目の「体育」の先生です。

先頃、既に1年生の授業で1枚完成させているのは、初任段階2年目の「国語」の先生です。

「大変なので、書きかけのシートでいいよ」と言ったのですが、頑なに「明日の朝で！」と言ってすぐには見せてくれませんでした。初任段階最後の年である5年目を迎えた「英語」の先生です。

これは2度目の「交流」場面で、「前後」の組み合わせでした。

そして3度目の「交流」は「斜め」でした。

これは「研修終了後」の風景です。「もっと！」という姿勢が「より良い教師」となるための近道です。

　こんにちは、上西春別中学校です。今日ご紹介しますのは、昨日の6校時目に行われた「1年生学活」の様子です。通常「学活」（注※学級活動の略のこと）の指導をするのはそれぞれの学級の担任なのですが、この日は定期的に本校に来てくださる「スクールカウンセラー」（以下、SC）の先生に「特別授業」をしていただきました。
　気になる授業の中身は、「感じる力を高めよう」と題して講話を聞いたり、SCの先生おススメの呼吸法を皆で試したりするというものでした。SCの先生曰く、「私の知る限り、心と体の両方を安定させるのに最も効果があるのは“呼吸”」なのだそうです。今年の3月から、ご自身でも実践検証に取り組んでおられるそうで、最もおススメの呼吸法を私たちにも教えてくださいました。その呼吸法というのが「４・４・８呼吸」です。わかりやすく説明しますと、まず数字の単位は「秒」です。最初の４秒でやることは「息を吸う」こと、次の４秒でやることは「息を止める」こと、そして最後の８秒で「息を吐き出す」わけです。SCの先生がおっしゃるには、「不安を感じる活動が始まる５分前ぐらいから、４・４・８呼吸を始めると気持ちが落ち着いて効果的」とのことでした。とっても簡単な呼吸法ですので、皆さんも試してみてはいかがでしょう。ちなみに「吸う」・「吐く」は全て「鼻」で行わなくてはならないので、誤って「口」でやってしまわぬようご注意ください。
　SCの先生、今年も大変楽しくためになる授業をありがとうございました。

講師を務めてくださったSCの先生です。

やけに大人びた中1がいるな…と思ったら担任の先生でした（すぐにわかると思いますが、探してみてください／笑）。

授業はとっても盛り上がりました。

最後は「感想シート」に、この日の授業の振り返りと感想を書きました。

その後「時間があったらお家でやってみてね」ということで、ワークシートも配られました。

　こんにちは、上西春別中学校です。新型コロナウィルス感染症の拡大傾向を受けて、北海道も緊急事態宣言の対象地域となりました。それに伴い、部活動の停止や各種行事の延期や中止が相次いでいます。先行きが不透明だと不安感も募りそうですが、生徒たちが元気に活動している姿を見ていると、そんな気持ちも薄れてくるから不思議です。
　そういうわけで、今日も「ある日の授業風景」を紹介いたします。皆さんにも「元気のおすそわけ」です。

机の左上に黄色い付箋紙の束が見えます。この子は教室の一番後ろに座っていました。

　1年生の国語の授業を覗きに行って「オッ！」と思ったのは、2人の女子生徒の「ノート作りの工夫」です。小学校の頃からやっていたのか、それとも中学校に入学してから始めたのかは定かではありません（今度訊いてみます）が、机上に黄色の付箋紙を置いて、先生の説明の中で重要だと判断したことをメモしていたのです。見たところ、付箋紙を使っていたのはこの2人だけでしたが、何枚もメモが書かれた付箋紙があって感心させられました。こういう工夫が「自立した学び」への第一歩となるのでしょうね。

上の写真とは別な子です。この子が実際に付箋紙を使っているのを見たので、お願いして中身を見せてもらいました。

左の写真の子の「書いている手元」です。

　同じ時間、2年生は「社会科」の授業の真っ最中でした。どうやら社会は、前時にまとめまでたどり着けなかったらしく、授業の冒頭でグループ毎に「ホワイトボードを使ったまとめ」を行ったようです。果たしてこの日の内容は無事終えることができたのでしょうか？

一生懸命にノートをとっている2年生女子です。

どうやら前時は「江戸時代の様々な幕政の改革」について授業をしたようです（笑）。

そういえば以前立ち話の中で、某女子（現3年生ですが）が「社会科は楽しい、特に歴史が好き」と教えてくれたことがありました。

　最後は3年生の授業です。この日の3年生の1校時目は「体育」でした。地元の角川建設さんによるグランド転圧作業が前日に終わったばかりなので、3年生の体育が“転圧が済んで最初のグランド使用”だったわけです。種目は「陸上」でした。養護教諭の先生の話によると、翌日の保健室では筋肉痛を訴える生徒が続出したそうです。3年生の皆さん、お疲れ様でした。

校舎内から撮影したので少々遠いです。

「多目的ホール」の窓を開けて、望遠レンズを使用して撮りました。

「体育祭」のチーム分けにも関わる「100ｍ走」の記録をとるため、短距離走の練習を行った模様です。

　こんにちは、上西春別中学校です。若干古い話題になってしまい恐縮ですが、今日は先週木曜日に行われた職員研修のことを紹介させてください。
　この日は14日のブログに掲載した通り、午前中に「メンター研修／国語の研究授業」が行われたのですが、実は午後にも研修が組まれていたのです。午後の研修は午後2時40分スタートで、全教員を対象とする「評価・評定」の研修でした。講師として、北海道教育庁根室教育局義務教育指導班から指導主事の先生がZOOMで参加してくださいました。今回の研修は、道内の新型コロナウィルス感染症の拡大傾向を受けて初のリモート研修となりましたが、講義だけではなく演習も2本含まれていました。1本目は「評価規準の作成」で、各先生方が自分の専門教科についてそれぞれ「評価規準」の作成に取り組みました。2本目は「テスト作成について」で、（1）令和2年度各都道府県教育委員会の高校入試における思考力等を問う問題を実際に解いてみる→（2）出題の意図や工夫点について考える→（3）全体でペーパーテスト作成の参考となる点について交流する…という流れで実施しました。筆者も2本目の「テスト作成について」の演習に参加し、「理科の問題」に挑戦したのですが、なるほどよく考えられて作られているなぁと感心させられました。
　ご多忙中にもかかわらず、沢山の資料と2本もの演習を用意してくださった「北海道教育庁根室教育局義務教育指導班　指導主事様」誠にありがとうございました。
　さて来月10日（木）と11日（金）には、令和3年度初の定期テストとなる『前期中間テスト』が予定されています。「評価」が変わるということは、必然的に「評価方法」（含む定期テスト）も変わらなければならないということです。先生方がこの日の研修を元に、「どんな意図を持った作問」をするのか楽しみです。

生徒が毎日勉強を頑張るのと同じく、先生方も教えるために「常に学び続けて」います。

モニター画面にパワーポイントと指導主事の先生の顔が映っています。

これは1本目の演習の説明画面です。

今年赴任したばかりの技術の先生です。一生懸命書いていました。

社会科の先生も、「学習指導要領」を見ながら思案していました。

全員黙々と「評価規準」を考えていました。

要所、要所で指導主事の先生からの言葉掛けがありました。

最後は学校長謝辞で終了です。

　こんにちは、上西春別中学校です。先週金曜日、朝の職員打ち合わせで次のような連絡がありました。

『4時間目　2年数学の授業の中で、ビデオ会議を利用したオンライン学習の試験を行います。
主な目的としては
　・オンライン学習への導入の仕方を確立させる
　・授業スタイル、課題の配布と取り組み、回収の流れの実施
として、前半がビデオ会議を実行するまでの流れの学習、後半は小テストを配布して取り組み、回収する形で行います。
2年教室と特別活動室で生徒は授業を行い、授業者（○○）は別室（進路相談室）にて指示を出す形で行います。
ご迷惑をおかけしますが、ご理解ください。』

　連絡をしたのは、本校で昨年12月に組織された「ＧＩＧＡスクール・プロジェクト委員会」のプロジェクト・リーダーでした。実はこの先生からは、前々から（ＧＷに入る前から）道内での新型コロナウィルス感染症の拡大傾向を心配して、「準備を早めた方がいいかも」という相談を受けていました。その後、複数回の「タブレット型ＰＣ」の授業内使用を経て、今回まずは学校内で「オンライン学習を試してみよう」ということになったのです。

特別活動室グループ

2年生教室グループ

特別活動室に入ってすぐ遭遇した場面です。

…ご覧の通り、ライヴ動画を配信する先生は校内の別な場所（今回はトラブルへの対処が必要になった時に、すぐに各教室に駆けつけられるようにということで、進路相談室が使用されました）に居て、生徒たちは2教室に分かれた状態でタブレット型PCによる「オンライン学習」の練習をしていました。生徒も先生も色々と悪戦苦闘していましたが、とても熱心に取り組んでいました。授業に入った3人の数学の先生方によると、「自宅でのオンライン学習を可能にするには、もう少し練習が必要」とのことです。今後も随時練習の様子はお伝えしていきたいと思いますので、皆さん楽しみにお待ちください。

動画配信場所のセッティングはこんな感じでした。

この先生は、GIGAプロジェクトリーダー兼数学教師でもあります。

こちらは2年生教室グループになります。

同じく2年生教室グループの面々です。

進路相談室から戻って再度各教室をのぞくと、PC上で先生とプリントのやり取りをしているところでした。これは配られたプリントを「自分用のタブレットPCにダウンロード」しているところです。